“职业发展教育工作团队”成立并开展工作已有4年。4年前,学校学生工作会议成功召开后,统一思想,构建以“学生学习和学生发展”为核心内容的学生工作新模式,推进学生工作的改革与创新。在领导的积极统筹下,以学生就业指导中心牵头,由各学院辅导员自愿报名,组建了职业规划与就业指导工作团队,共有成员30人,并在学院专业基础上,分成4个小组。4年来,本团队立足岗位职责,创先争优,以学生需求与发展为根本,以激发创新和完善人才结构为保障,以专业化团队建设为核心,以多维职业规划与就业指导为载体,打造了一个专业、高效、团结的工作团队。

一、坚持团队共同愿景,兼重实质与形式,明确团队建设目标与原则

共同愿景是指团队成员普遍认同的目标、价值观与信念。培养和打造职业规划与就业指导工作团队共同愿景,可以凝聚成员为共同目标主动的奉献和投入,这对团队的建设至关重要。

职业发展教育工作团队定期召开工作机制研讨会和经验交流会,通过深入研讨和愿景恳谈,不断提高认识,进一步提出以打造以不断提高就业质量和就业满意度为队伍共同愿景。这主要包括三个方面内容:一是毕业生就业率和签约率较高,违约率和改派率低;二是毕业生就业流向行业与地域分布相对合理与均衡;三是一定规模毕业生就业以后职业发展状况良好,成才率较高。

逻辑清晰且可操作的工作愿景获得了团队成员的积极认同,激发了他们的创造性张力,纷纷就团队的建设献计献策,并进一步提炼形成职业规划与就业指导工作团队建设的目标与原则,即坚持以“稳定毕业生就业率,提高毕业生就业竞争力,提高毕业生就业质量”为出发点和落脚点,充分认识提高就业指导队伍整体素质的重要性和迫切性,加强学习型组织建设,努力建成一支专业化和职业化的新型就业指导队伍目标。这一工作愿景,逻辑清晰且可操作,大大提高团队成员的凝聚力,对团队的稳定和发展起了至关重要的作用。

 

二、利用外脑资源,构建多层次职业培训与能力发展系统,实现绩效持续改善

职业培训是统一思想、提高团队骨干素质的主要手段,同时也是个人能力发展的重要方式。从实践上看,精心设计的培训能达到启迪思维、更新观念、统一认识、培养技能等功效,有助于激发就业指导团队成员工作和学习创新的热情,进而推动就业指导工作科学发展,实现职业指导绩效持续改善,就业质量不断提高。2012年,团队分批选送成员参加各类培训:

首先,围绕职业指导教育,团队在经费极其紧缺的情况下,仍下决心、大力度选派了20名负责职业生涯规划与就业指导课程建设的团队工作骨干参与大学生职业规划指导师(TTT)培训,为期三天,为团队老师的专业成长提供支持,以期更好地推进大学生职业生涯规划与就业指导课程建设。经过专业化的培训,团队成员纷纷感言收获丰富,学习和基本掌握了研发就业指导课程的工具和方法,促进了就业课程教学及就业指导工作的科学、专业、有效发展。

 大学生职业规划指导师(TTT)培训现场

 

其次,围绕专业度要求更高的职业咨询和职业测评等工作要求,我校根据就业工作队伍中有兴趣、有基础的就业骨干,选派1人参加全球职业规划师(GCDF)培训认证、2人参加国家职业指导师资格认证培训、4人参加生涯咨询实践技能CCT认证培训、 1人参加职业生涯教练技术培训。

最后,围绕职业指导活动,我校组织全体就业工作人员参加体验式教育培训,拓展团体辅导的新途径。12月,团队又推荐1名骨干赴台湾学习就业指导方面的先进经验。 

此外,团队鼓励成员多学多探讨,并将团队建设经费拨出专款,用于团队成员购买职业指导书籍,建立职业指导资料库,用于团队成员自我学习、自我提升。

三、激发个体创新,创造良好就业科研环境,推进职业指导学科建设

作为一门学科,职业指导是在长期实践中发展起来的研究人与职业关系及其发展规律的科学,应该也必须是依托就业指导工作队伍为主体。加强职业发展指导各领域的理论研究与实践探索,能培养和造就一批具有专业知识与素养、满足职业指导人才紧迫需求的专业人士,促成专家队伍的建立,形成专业梯队,有力支撑就业指导工作队伍的建设,提升队伍在快速变化环境中整合、建立和重构内外竞争力的动态能力,这实质是在更高层次上服务学生的需求和发展。

组建先导小组往往是开展深层次变革的开端。除非建立某种先导小组,否则一个组织中的新想法不会得到孵化,没有一个将概念变为能力、理论化为实践的地方。

基于此,职业发展教育工作团队作为就业工作队伍先导团队,积极创造条件、搭建平台,鼓励团队成员学习、提升、研究,了解、掌握、就业知识与理论并创新实践,努力促进职业指导学科的建设和发展。

(一)完善职业指导课程体系,借鉴前沿动态,总结实践经验

组织职业发展教育工作团队骨干认真承担《大学生职业规划与就业指导课程》教学任务,这是联动型工作机制中教学相长、理论与实践相结合的重要一环。《大学生职业规划与就业指导》课程内容涵盖自我认知、职业生涯规划、职业适应、就业权益保障、创业等内容,全部由团队成员进行授课。此外,团队还鼓励成员结合专业学院专业特点,为本学院学生开设就业指导课程。如团队成员龙思思获取全球职业规划师后,本团队积极促使其在学院内部开设具有专业特色的《大学生职业生涯规划》课程。

 《大学生职业规划与就业指导》课堂上

 

 围绕《大学生职业规划与就业指导》课程体系建设,团队还多次组织成员召开课程建设研讨会和交流会,分享国内外职业生涯规划的最近研究成果,并总结多年就业指导的经验,对《大学生职业生涯规划》课程大纲、教材、职业规划案例教材不断完善、更新;结合不同年级学生就业指导需求不同,撰写相关指导材料,附有详细的以及面向毕业班同学的就业指导常识手册等,编辑印发《暨南大学新生职业规划手册》、《暨南大学毕业生就业实用手册(一)求职攻略》、《暨南大学毕业生风采录》、《就业政策宣传册》各6000册,有效地推动先进就业指导知识与方法的传播以及实践中成功的就业经验成果转化。

 

(二)拓展新生就业指导平台,职业咨询咨询技巧革新

职业发展教育工作团队积极创新,利用新生入学教育这一契机,搭建新生就业指导平台,新生下发《新生职业规划手册》,指引新生合理安排大学四年的学习规划、学习规划和职业规划;为学院辅导员开展新生职业规划辅导讲座提高学生对职业规划的认知能力;开展2012级新生职业性向网络测评,了解和掌握新生职业倾向;开发大学生职业规划档案,联系部分学院试点建立学生大学四年的职业规划进程及变化跟踪机制,对专业认同度低的专业开展团队辅导和生涯咨询。 

职业发展教育工作团队结合自我学习、专业培训所学到的知识,积极调整咨询理念,在咨询技术方面依托心理学界前沿的教练技术和神经语言程式学等成果,引导学生自我发现、整合优势资源来提升效能和自尊水平,,取得了良好的成效。2012年,为学生提供了50余次团队辅导和600余人次的个体咨询,大大加强了就业指导的针对性和实效性。 

(三)积极创造良好的就业科研环境,强化职业指导学科研究的激励机制

科学、可持续发展的工作机制不仅有利于个人与团队创新发展,也有利于创造工作实效。本团队在深入学习职业指导学科建设的基础上,立足于激发个体学习与创新,创造良好就业科研环境,推进就业经验成果转化。团队积极创造良好的就业科研环境,分别从重要性和紧迫性两个方面进行就业专项课题评估,科学设置实际就业工作中亟需解决的重点问题与难点问题,鼓励和支持全校就业指导工作人员参与或单独承担就业课题研究,推进就业指导工作创新方法、创新途径、创新思维的深化。

2012年围绕就业工作开展、就业队伍建设、就业竞争力等鼓励团队成员积极进行研究,团队成员张宇明、何清文、陈晓明编辑出版辅助教材《大学生职业规划与素质训练》、洪莹老师主持一项校级课题《心理视域下研究生职业规划辅导模式的研究》、王圆圆老师公开发表论文《制约大学生创业的因素及其对策》等,截至目前我校就业工作队伍已发表论文多篇。

(四)开展各类就业调研,夯实就业指导科研基础

职业发展教育工作团队加强就业调研工作,设计和下发《2012届毕业生代表就业状况调查问卷》、《暨南大学毕业生跟踪调查问卷》、《暨南大学毕业生调查问卷(用人单位)》,并形成报告;注重与社会需求良性互动,历时两个月,先后走访和调研中国建设银行、光大银行广东省分行、民生银行、浦发银行、花旗银行、中信银行等二十多家金融机构,加强了与金融机构人力资源主管部门的交流与合作,在为学生提供了更多接触、了解和熟悉相关地区和用人单位的机会,也为开展就业指导学科建设和研究搜集了第一手的重要素材,打下了坚实的基础。

 

四、开展多维职业指导活动,拓宽职业指导教育途径

职业发展教育工作团队以多维度职业辅导活动作为载体,指导学生自主参与职业规划与就业指导的项目,通过在学生社区中开展一系列适应就业市场需要和自身职业发展需求的职业辅导活动,在丰富校园就业文化的同时,也大大拓宽了职业指导的教育途径。

(一)就业文化品牌平台

1、年度职业规划大赛。在将职业生涯规划教育提前化的同时, 

根据学生需求和发展,举办职业规划大赛,更好地传播和普及了职业规划理念,激发学生就业自助意识,自我认知,自我探索,自我发展。

2、年度简历大赛暨模拟面试大赛。继职业规划系列活动后,团队继续推出深受学生欢迎的简历大赛暨模拟面试大赛。大赛知识与实战并重,邀请到了企业人力资源专家到校进行指导切实帮助学生提高简历制作、求职面试技巧,在模拟实战中锻炼学生的应变和交流能力。

 (二)多维辅导活动

1、就业力提升系列讲座:面向不同专业、不同年级学生举办职业规划与求职技巧并重的系列讲座。讲座涵盖了职场环境认知、职业技能提升以及职业素养拓展等内容,深受学生欢迎。 

2、名企参观:通过组织学生前往知名企业参观,为企业与学生之间交流搭建平台,使学生更为直观和真切地了解企业运作模式和工作环境,为学生的择业就业提供参考。 


3、校友沙龙:充分利用暨大的校友资源,积极邀请各行各业的优秀校友回校交流、访谈,为毕业生和在校生的职业规划、求职面试提供宝贵经验和指导。 


(三)校园精英集训

在校园招聘的高峰来临前夕,举行校园精英训练营,邀请企业资深培训师为学生主讲职场认知、简历面试及综合素质提升等课程,为毕业生加油助力。 

(四)学生团队建设

组建班级就业委员,团队成员带头,开展对班级就业委员培训,引导班级就业委员通过自主、自助式活动,把职业规划意识、探讨外部工作世界、校友生涯人物访谈等活动引向深入,同时也形成良好的职业生涯规划和就业的氛围,实现学生的自我教育、自我管理。 

2012年,本团队作为就业指导工作先导队伍,在积极打造高效、专业、有战斗力的团队上有所成效,为我校建设就业指导队伍提供了有效地经验和做法,也得到了上级领导的肯定,在广东省召开2012年大中专毕业生就业工作会议上,我校围绕就业队伍建设在大会上作了题为《加强就业指导队伍建设,全力提升就业指导工作水平和就业质量》的发言。11月成功入选“全国高校毕业生就业指导工作成果展示”活动。

但我们亦清晰地认识到打造职业发展教育工作学习型团队并非短期目标而是个持续过程,核心在于强调团队作为一个整体不断适应环境变化,加强沟通、协助、共享、学习、创新与变革,从而获得可持续发展。2012年,职业发展教育工作团队将继续以学生需求和发展为本,开拓创新,多措并举,积极调动、协同各方面力量促进就业指导队伍的建设,不断开创我校学生就业工作的新局面。

 

 


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